La Atención Temprana en Educación Infantil

Práctica: Hoja de registro y escala de valoración

La evaluación en Educación Infantil

Práctica: Las normas en Educación Infantil

Normas en ei pilar from Pilar Ruiz

Práctica: Acta de la primera reunión del equipo de ciclo de Educación Infantil

Acta de la primera reunión del Equipo de Ciclo de Educación Infantil

En la primera reunión del curso académico 2012/2013, el equipo docente de Educación Infantil, estima oportuno concretar los siguientes puntos:

1ª)  Organización del periodo de adaptación

El periodo total de adaptación establecido será de 15 días. En función del curso, la estancia en el centro será mayor o menor. Es por ello, que el curso de 3 años tendrá un periodo de adaptación de 15 días debido a que es el primer año de escolarización. Los primeros cinco días  acudirán durante 2 horas al centro, los cinco días siguientes durante tres horas y media y el resto hasta completar el periodo establecido durante cuatro horas y media.

2º) Líneas de coordinación del equipo de ciclo para el curso.

Quincenalmente se realizarán reuniones para coordinar el ciclo. En ellas se tratarán los temas sobre los proyectos vigentes, así como la decoración pertinente a los mismos. A su vez, se hablará de los recursos que se disponen en cada aula para afrontar el nuevo proyecto, las actividades que se celebren en días señalados y posibles mejoras en los proyectos ya llevados a cabo.

También, se revisará el buzón de sugerencias de los padres y se revisarán las programaciones didácticas y la metodología para llevarla a cabo. Otro punto a tratar será la coordinación con el primer ciclo de educación primaria.

Cada aula gestionará sus propios materiales, y le comunicará a los padres la necesidad de estos mediante escrito. Una vez que los hayan traído, se guardarán en el aula y se utilizarán cuando sean necesarios.

Coordinaremos en la reunión los trabajos por proyectos generales para el ciclo de infantil: realizaremos durante el curso varios proyectos en cada aula y cada trimestre habrá uno en común para todo el ciclo de infantil.  También se organizaran las actividades conjuntas con otros grupos utilizando los distintos espacios del centro.

3º) Actividades complementarias para el curso

Se organizarán las actividades extraescolares, como una excursión al aula didáctica de un museo, al teatro, salida a la granja escuela…  

Principios metodológicos de la Educación Infantil

Los hábitos y las rutinas en Educación Infantil

Los valores en Educación Infantil

Las normas en la etapa de infantil

El proceso educativo en educación infantil

Cuestionario tema 1

1.- ¿En qué  3 entornos ámbitos o ambientes se sitúa el desarrollo de la  vida  en educación infantil?

• Ámbito familiar
• Ámbito social
• Ámbito escolar

2.- ¿Qué funciones fundamentales realizo la familia con el niño?

• La de protección
• Prepara para la vida
•  Asistencial
• Socializadora 

3.-¿En qué  3 categorías clasifica Bernoulli las relaciones parentales con respecto a sus hijos?  Señala lo positivo.

• Modelo autoritario: Obedientes, ordenados, poco agresivos, tímidos, poco tenaces, poco afectivos, con atención en el control externo, baja autoestima y dificultades para relacionarse.
•  Modelo permisivo: Escaso control, inmadurez, frecuente autoestima baja, poca asunción de responsabilidades, tendencia a la vitalidad y alegría.
• Modelo negligente: Problemas de autoestima, afectivos y emocionales.
• Modelo democrático: Alto grado de autocontrol, y autoestima, confianza en sí mismo, iniciativa, persistencia en las tareas, alta sociabilidad. 

4.- La  diferencia de clases sociales, cultural de las familias condiciona primordialmente, ¿en qué aspectos?

• Social y cultural (costumbres de vida )
•  Factores de riesgo y protección
•  En recursos, expectativas  de vida para proyectos de futuro.

5.- ¿Qué enseñan/ trasmiten los padres a sus hijos?

• Valores (solidaridad, fraternidad)
• Respeto
• Responsabilidad
• Costumbres 
• Ideología
• Cultura
• Formas  de vida
• Religión
• Conductas

El niño y la niña en el ámbito escolar

El niño y la niña como miembro de un grupo social más amplio

¿Cómo prepara la escuela de hoy a los ciudadanos del siglo XXI?

En mi opinión la escuela ha de preparar para la vida y en parte  lo hace. La escuela debe enseñar a los niños cultura, a leer y escribir, a sumar y otros muchos contenidos académicos, pero también educa en valores y enseña a saber reaccionar en distintas situaciones.

No hay un área específica ni nada parecido que se dedique a esto,pero es algo que se enseña en todas las clases y en todos los momentos que se viven en el colegio. Los niños no salen del colegio sabiendo que hacer en todo momento pero adquieren ciertas nociones que les ayudarán en su futuro.

El aspecto que posiblemente se le escapa a los profesores, es el hecho de que los niños de hoy en día son nativos digitales, y se sigue impartiendo la enseñanza con los mismo métodos que hace años. Es probable, que el problema radique en que los profesores que llevan más años en la enseñanza estén acomodados en sus métodos tradicionales, y a parte, si no se les forma al respecto, muchos de ellos son incapaces de modernizar su enseñanza, basándose en las necesidades actuales.

Otro punto de interés que ha de acatar la escuela junto con la familia, es el hecho de instaurar normas, ya que hay muchos niños que se pasan muchas horas al día pendientes de los videojuegos, ordenador... por lo que han de mediar con los niños el uso responsable de las nuevas tecnologías, ya que muchos de ellos abandonan su vida social, por estar sentados frente al televisor, con el móvil de los padres o cualquier elemento electrónico. 

La sociedad de la Información en España

INFORME DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN ESPAÑA

En este vídeo podemos ver el Informe SIE12, el cual recoge los principales indicadores que describen la situación actual del sector. 

Presentación SIE12

El niño y la niña como miembros de un grupo social: la familia

A través del siguiente enlace, se da paso al primer tema de la asignatura, en el cual hemos hecho análisis del grupo familiar. En él, hablamos del ambito, ambiente y entorno; las diferentes funciones de la familia; los tipos de familia (según el modelo y sus miembros) y los diversos factores que inciden en el desarrollo del niño/a.

El niño y la niña en la familia